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【編者按】近日，中國海洋大學2020級生物科學（強基計劃）班25名同學完成本科階段的學習，順利畢業(yè)。作為學校發(fā)展史上的第一個“強基班”，學校、學院都給予高度重視，在毫無經驗可借鑒的情況下，為快速建立起適合強基計劃學生的教學培養(yǎng)體系，包振民院士親自擔任班主任，在課程設置、政策制定、精神引領、科研指導、學習生活等方面親自過問和參與研究制定或指導。四年時光轉瞬即逝，海大園見證了這一班集體的成長，在包振民院士的帶領下，他們也探索出了一條強基計劃人才培養(yǎng)的海大模式。6月26日出版的《中國科學報》刊發(fā)了題為“‘院士班主任’的畢業(yè)班會”的專題文章，對學校探索培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求的基礎學科拔尖創(chuàng)新人才的實踐進行了報道。現(xiàn)轉發(fā)全文如下。

6月7日清晨，中國工程院院士、中國海洋大學教授包振民開車早早來到學校，隨車還帶了一箱水果。穿著嶄新的襯衣，頭發(fā)梳理得整齊，他高興地說：“今天是個大日子，衣著容貌一定要得體大方、干凈整齊……”

包振民口中的大日子，是他擔任班主任的海洋生命學院2020級生物科學（強基計劃）班的學生即將本科畢業(yè)，今天他要給學生開一場畢業(yè)班會。

4年時光，匆匆而過，包振民回憶著與25名同學初次見面、開班會、授課、作講座以及指導科研的場景，一幕幕仿佛就在昨天。

院士當班主任，既好奇又驚喜

2020年，教育部在部分高校開展基礎學科招生改革試點（也稱強基計劃），主要選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。中國海洋大學作為首批36所試點高校之一，于2020年9月在生物科學（強基計劃）專業(yè)招收了首批25名學生。

如何辦好這個班？課程體系怎么建設？培養(yǎng)方案如何制定？面對“強基班”這一全新的班集體，當時擔任學院院長的包振民心頭始終縈繞著這些問題。

“沒有可借鑒的經驗，其他學校也在摸索。學院黨委研究決定，由我來做第一個班的班主任，體現(xiàn)學院對辦好這個班的高度重視。這既有利于快速建立相關教學培養(yǎng)體系，又有利于和學校相關部門協(xié)調，推進相關工作落實?！闭勂?年前的決策，包振民說，不存在大材小用，只是出于快速建立教學培養(yǎng)體系的目的作出的決策。

“院士做班主任的初衷是，通過院士全程參與本科生培養(yǎng)，與學生共同研究、交流溝通，指導他們做好學業(yè)計劃和人生規(guī)劃，在學生科學精神的培養(yǎng)、家國情懷的塑造等方面產生激勵作用，樹立大格局、大情懷、大志向。”中國海洋大學海洋生命學院黨委副書記、副院長張曉燕表示。

“4年前，初入大學，當我得知自己的班主任是貝類遺傳學和育種學家包振民院士時，既好奇又驚喜，也覺得很幸運?！痹诋厴I(yè)班會上，2020級生物科學（強基計劃）班學生王浩然回憶起初次聽說院士當班主任時如是說。

海洋生命學科是中國海洋大學歷史最悠久的學科，名師、學院或系領導擔任班主任的傳統(tǒng)由來已久。作為1978級海洋生物學專業(yè)的學生，包振民依然記得自己大學時的班主任分別由系黨支部副書記劉文浩和系團總支書記莊肅敬擔任?！皟晌话嘀魅味挤浅ＵJ真負責，管理服務到位，工作熱心周到，關心學生的方方面面。這種良好的教風、作風我們應該傳承下去?！卑衩裾f。

“此次這個‘強基班’在我國高等教育改革歷程中和中國海洋大學發(fā)展史上都是非常特殊的，算是‘黃埔一期’，他們承載著服務國家重大戰(zhàn)略需求的使命，必須保證培養(yǎng)條件的穩(wěn)定。知道我很忙，學院又請黃曉婷老師協(xié)助我，由她來擔任副班主任?！卑衩癖硎尽?/span>

“當接到學院領導讓我當‘強基班’副班主任的電話時，內心忐忑，很有壓力，普通班的班主任我都擔心干不好，更別說‘強基班’了。包院士就鼓勵我，不用怕，有他在前面擋著?！敝袊Ｑ蟠髮W海洋生命學院教授、2020級生物科學（強基計劃）班副班主任黃曉婷說。

做好班主任是個功夫活，需要時間慢慢磨

“做好班主任是個功夫活，需要時間慢慢磨?！卑衩裉寡裕?0余年的從教生涯中，這是第三次當班主任。面對這群“00后”的孩子，如何與他們相處，他也一度發(fā)愁。

為了拉近與學生之間的距離，在繁忙的工作中，包振民會關注“2020生命強基班”微信群里的動態(tài)，了解同學們感興趣的話題，適時參與互動并給予指導；暑假來臨，他會叮囑大家“把安全放在第一位，君子不踏險地”；學生獲得獎勵或榮譽，他會表示“祝賀”，并勉勵他們“繼續(xù)努力”。

黃曉婷的電腦里保存著10個版本的強基計劃人才培養(yǎng)方案，還有關于動態(tài)調整、導師制、本研轉段等歷次研討的會議記錄?！凹兇馐敲^過河，大到培養(yǎng)方案制定，小到哪一位老師授課，包院士都親自參與設計或過問。”黃曉婷說，強基計劃采用“本碩博”銜接式培養(yǎng)，本科階段結束后，如何轉入研究生階段，“保研”“本研連讀”“本研貫通培養(yǎng)”都是他們探索過程中用過的詞，直到教育部下發(fā)通知才確定為“本研轉段”。

包振民覺得數(shù)學作為基礎學科對強基人才培養(yǎng)十分重要，于是聯(lián)系數(shù)學科學學院選派優(yōu)秀教師為學生單獨授課，并要求把難度提升。英語也是如此，讓學生大一直接學《大學英語三、四》的課程。專業(yè)課大部分采用雙語教學。

無論是“開學第一課”“生命科學導航”課，還是“賡續(xù)紅色基因，點亮藍色生命”的思政大課，只要有機會，包振民都會親自登臺授課，為同學們答疑解惑，啟智潤心。

“包老師是講故事的高手，看問題的格局很大、視野寬廣，善于把道理講深、講透、講活，潛移默化中給我們人生的啟迪和幫助?！?020級生物科學（強基計劃）班團支部書記聶蘭蘅說。

“三文魚養(yǎng)殖還缺人嗎？咱們能去嗎？養(yǎng)了能吃嗎？”畢業(yè)班會上，有同學圍繞包振民團隊剛剛突破的三文魚繁育養(yǎng)殖技術難題發(fā)問。

“不僅缺養(yǎng)魚的人，更缺吃魚的人。只有吃魚的人多了，我們的養(yǎng)殖才有希望。消費是拉動產業(yè)發(fā)展的最重要動力，產業(yè)需求又牽動了科技進步?！卑衩裱普T，引領同學們把視野打開，不要局限于找一份謀生的工作，強基班學生肩負著建設藍色糧倉、破解困擾國家深遠海養(yǎng)殖事業(yè)發(fā)展瓶頸問題的重大使命。

“包老師每一年都會給我們開班會，針對同學們在專業(yè)學習、培養(yǎng)政策、深造發(fā)展等方面的困惑進行耐心解答，既有長輩對孩子般的溫情關懷，也有老師為人治學的精神引領?！?020級生物科學（強基計劃）班學生鮑李晶晶說。

鮑李晶晶在包振民和黃曉婷的指導下，專注于海洋貝類逆境脅迫適應機制的學習與研究，并于近日，在《國際分子科學》雜志發(fā)表了最新研究成果，成為本科生以第一作者身份發(fā)表SCI高水平論文的榜樣。

大三下學期，需要籌劃畢業(yè)論文，并選擇未來的研究生導師，于是2020級生物科學（強基計劃）班學生劉思睿主動找到包振民，希望在他的指導下開展生物信息學方面的研究。“包老師欣然同意，不厭其煩地指導我這種‘科研小白’，幫我選定了扇貝非注釋基因功能研究?！弊罱K，他的畢業(yè)論文被評為“優(yōu)秀”，并獲得了榮譽學士學位。

“同學們經常自嘲說是‘小白鼠’‘草履蟲’，在包院士的帶領下，我們歷經艱辛，蹚出一條新路，基本建立了強基計劃人才培養(yǎng)的海大模式?！秉S曉婷說。

幫助年輕班主任做好班主任

6月7日，中國海洋大學魚山校區(qū)化學館130會議室，主題為“我們的成長與未來”的畢業(yè)班會熱火朝天地舉行，醒目的橫幅、鮮艷的花束、真摯的話語，現(xiàn)場掌聲陣陣，氣氛熱烈感人。

80%的同學成功轉入研究生階段，多名同學獲評山東省優(yōu)秀學生、青島市千名優(yōu)秀大學生、學校優(yōu)秀學生標兵、杰出青年志愿者等省、市、校級榮譽……班會上，一段段視頻、一張張照片、一句句囑托，4年的成長與收獲一一閃現(xiàn)，不知不覺間師生被淚水模糊了雙眼。

“我頂多給自己打60分，很多地方我做得不夠，特別是科研任務重、出差時間多，加上學校空間緊張，他們很長一段時間在嶗山校區(qū)上課、住宿，離我所在的魚山校區(qū)較遠，陪伴他們的時間較少。”包振民說，給這群“00后”當班主任感覺自己更年輕、更有活力，他們帶來的新思想、新觀念的沖擊，對自己很有啟發(fā)。

當被問及“將來還會擔任班主任嗎”，包振民說：“不會了。我年齡還是大了，60多歲，學生自覺或不自覺地把我當成了長輩，甚至是爺爺輩，相互交流不能平等，也很難融入到他們的活動中。所以，做班主任可能不好，做個班主任的顧問是可以考慮的選擇，幫助年輕班主任做好班主任?！?/span>

“院士做班主任彰顯了‘以本為本’的教育理念，對推動和促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到了良好的示范帶動作用。海洋生命學院黨委書記初建松、黨委委員周斌，山東省青年泰山學者王巖目前已擔任強基計劃班班主任，未來將會帶動更多高層次人才重視本科教育教學工作?！睆垥匝嗾f。

信息來源：中國科學報文：廖洋馮文波